Diseño universal para el aprendizaje

Diseño universal para el aprendizaje

Directrices del DUA

El diseño universal para el aprendizaje (DUA) es un enfoque pedagógico que trabaja para adaptarse a las necesidades y capacidades de todos los alumnos y elimina los obstáculos innecesarios en el proceso de aprendizaje. Esto significa desarrollar un entorno de aprendizaje flexible en el que la información se presente de múltiples maneras, los estudiantes participen en el aprendizaje de diversas formas y se les ofrezcan opciones a la hora de demostrar su aprendizaje.

El UDL es similar al diseño instructivo universal y al diseño universal para la instrucción. Los tres abogan por enfoques educativos accesibles e inclusivos que satisfagan las necesidades y capacidades de todos los alumnos.

Recuerde que ofrecer opciones no significa cambiar las expectativas del curso (por ejemplo, si los resultados de aprendizaje de su curso incluyen ser capaz de comunicarse por escrito, los estudiantes deben demostrar su aprendizaje a través de una tarea escrita).

Rose, D. H., Harbour, W. A., Johnston, C. S., Daley, S. G., y Abarbanell, L. (2006). Diseño universal para el aprendizaje en la educación postsecundaria: Reflexiones sobre los principios y sus aplicaciones.  Journal of Postsecondary Education and Disability, 19(2), 135-151.

Principios del diseño universal

(UDL) es un enfoque de la enseñanza destinado a satisfacer las necesidades de todos los alumnos de un aula. Puede ser útil para todos los niños, incluidos los que tienen diferencias de aprendizaje y pensamiento. Pero el UDL requiere una cuidadosa planificación por parte de los profesores. He aquí algunos ejemplos de cómo puede funcionar el UDL en un aula.

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Tener objetivos ayuda a los alumnos a saber qué es lo que quieren conseguir. Por eso, los objetivos siempre se ponen de manifiesto en una clase de UDL. Un ejemplo de ello es la publicación de objetivos para lecciones específicas en el aula. Los alumnos también pueden escribir o insertar los objetivos de las lecciones en sus cuadernos. El profesor se refiere a los objetivos de la lección durante la misma.

En una clase tradicional, puede haber una sola forma de que el alumno realice una tarea. Puede ser una redacción o una hoja de trabajo. Con el UDL, hay múltiples opciones. Por ejemplo, los estudiantes pueden crear un podcast o un vídeo para mostrar lo que saben. Incluso se les puede permitir dibujar un cómic. Hay montones de posibilidades para completar las tareas, siempre que los alumnos cumplan los objetivos de la lección.

Udl

Algunos estudiantes han visto crecer a las mariposas a través de las diferentes etapas en un museo de ciencias local. Estos estudiantes están entusiasmados por compartir lo que saben. Otros estudiantes no saben nada sobre las mariposas y se ponen nerviosos al escribir sobre este tema. Y a algunos alumnos no les gusta escribir: temen esta actividad desde el momento en que se dice “redacción”.

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El UDL es un enfoque poderoso porque, desde el principio de la lección, te ayuda a anticiparte y planificar para todos tus alumnos. Puede ayudarle a asegurarse de que el mayor número posible de alumnos pueda acceder y participar en el aprendizaje, y no sólo ciertos alumnos.

Además, el DUA puede cambiar su forma de pensar sobre lo que impide a los alumnos aprender. En lugar de pensar que hay que cambiar algo de los alumnos, el DUA examina el entorno de aprendizaje. El entorno de aprendizaje puede incluir las barreras al aprendizaje, como el diseño de los objetivos curriculares, las evaluaciones, los métodos y los materiales. De este modo, el propio entorno de aprendizaje puede estar “habilitado” o “deshabilitado”.

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Para entender lo que es el DUA, conviene comprender lo que no es. La palabra universal puede confundirle. Puede parecer que el DUA consiste en encontrar una única manera de enseñar a todos los alumnos. Pero en realidad el UDL adopta el enfoque opuesto.

El objetivo del UDL es utilizar una variedad de métodos de enseñanza para eliminar cualquier barrera al aprendizaje. Se trata de crear una flexibilidad que pueda ajustarse a los puntos fuertes y las necesidades de cada persona. Por eso el UDL beneficia a todos los alumnos.

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Este enfoque de la enseñanza o de la formación en el lugar de trabajo no se dirige específicamente a las personas que aprenden y piensan de forma diferente. Pero puede ser especialmente útil para 1 de cada 5 niños y adultos con estos problemas, incluidos los que no han sido diagnosticados formalmente. También puede ser muy útil para los estudiantes de inglés.

Estos diseños ayudan a las personas con discapacidad. Pero otras personas también pueden querer utilizarlos. Por ejemplo, los subtítulos se utilizan a menudo en lugares ruidosos como restaurantes y aeropuertos para ayudar a todos a seguir lo que se dice en la televisión.

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